艺术课程资源开发途径及获取途径视角下的课程

摘要： 艺术课程资源对课堂教学有着重要影响。 新课程理念鼓励教师不断丰富和拓展教学内容，丰富学生的视野。 因此，艺术教师应紧跟时代潮流，以艺术教材为基础开发和利用新的课程资源，提高学生的审美能力和创作水平。

关键词：课程资源 艺术课程资源开发

《基础教育课程改革纲要》（试行）倡导三级课程管理政策，为艺术类课程发展提供思路。 新的《艺术课程标准》规定，学校可以合理、充分地利用课程自主权，创造性地实施学校国家课程标准，因地制宜开发学校艺术课程，为学生有效学习课程提供保障。 同时为艺术教师提供施展才华、创造性开展课程实践的机会。 本文结合学校自身的资源特点，开发校本艺术课程资源的方法和实践。

1、以教材为基础的课程资源开发

新课程的实施涉及一个问题，即如何开发课程资源、充分发挥课程资源的作用。 新教材蕴藏着多学科文化、人文素养等丰富的教育资源！ 这些信息，无论是显性的还是隐性的，都可以视为塑造学生、使他们积极发展的良好资源。 而且，这种资源在使用过程中不断被探索和丰富，其价值在“创造性”使用的过程中显现出来。 因此，教材使用者必须把更多的精力放在如何用好教材上，才能更好地开发课程资源、服务教育。

例：岭南本卷六《剪团画巧饰》

方法一：从制作技巧角度分析教材。 学生的作业在制作技巧上与中国民间彩色剪纸类似。 首先制作群花的图案框架，然后在背面贴上彩色图案。 这个解释很容易理解，也道出了制作工艺的要点。

方法二：教师为学生提供学习和理解“团话”的背景文化，将书本知识与生活经验联系起来。 本课程课程资源开发的思路之一就是在艺术与人文、艺术与生活的语境下，恰当地将西方教堂、教堂的彩绘玻璃窗引入课堂，引导学生体验这一充满异域风情的宗教艺术形式。 。 此外，老师还引导学生体验彩绘玻璃窗这种外国装饰艺术与生活空间的和谐结合，引导学生体验中外“团花”艺术的异同。

2、以学校为中心开发课程资源

学校是教书育人的主要场所，也是美术课程资源开发的重要场所。 我校利用橱窗、门厅、走廊、教室等区域设置艺术文化长廊展区。 重点展示学生优秀创意美术作品和主题单元美术作品。 此举不仅美化了教学环境，也极大地激发了学生的艺术创作热情。 每个人不仅可以互相交流经验和做法，还可以利用自己的艺术知识进行改进和加工，不断提高自己的欣赏水平，找到艺术创作的方法。 受到这种浓厚艺术氛围的感染，不少学生以学校为平台，展示自己的绘画创作才华。 有的学生在全国、省级绘画比赛中获奖，有的学生还找到了以漫画形式创作题材的独特方式，如“地球——人类的家园”、“关爱艾滋病患者”、“保护水源”等。通过孩子的眼睛观察世界，用简单纯真的色彩和线条唤醒人们的良知。

3、开发以校外资源为补充的课程资源

为了进一步丰富和扩大艺术课程资源，笔者还定期组织学生春游。 让学生在大自然的怀抱中享受春天的美好。 并利用这样的实践机会开展以“春游”为主题的黑板设计和绘画创作活动。 板报采用单元教学法，分为三个学期学时。 将学生的摄影练习与春游经历或日记作品结合起来，以小组合作的形式完成。 结果，学生们出色及时地完成了作业，画作描绘了他们所想的，并举办了一个小型展览。 这种教材的灵活运用，开发出了学生喜欢的校本教材。 二年级学生上街开展的“再近一步——人们卫生行为习惯调查”，让高年级学生对自己乱扔垃圾的行为后悔不已，并导致街道上有人从远处向垃圾桶投掷“炸弹”。 人们脸红了。 这些活动的实施提高了学生的学习能力，增强了他们的环保意识。 学生们不仅学会了利用考察、访谈、实验等方法进行研究活动，而且从低年级到高年级许多学生都利用计算机和互联网收集和整合材料，例如“垃圾回收与人类的未来” ”和“只有一个家。” ——地球》、《水污染对人类的危害》等，学生们在活动中学到了课堂上学不到的东西，提高了学习能力。同时，从学生开始关注的那一刻起自己或同学的检查结果影响着同学的心灵，从而增强了大多数学生的环保意识。

4、以互联网为纽带开发课程资源

我校先进的多媒体教学设备、标准的机房、可通讯的校园网络，保证了校本艺术课程的顺利进行。 例如，在讲解“点、线、面”时，很多学生利用电脑绘画工具，有意识地创造出黑、白、灰和点、面、线的关系。 学生可以利用计算机辅助手段创造出意想不到的效果。 。 又如，有老师设计了题为“我认识的艺术家”的教学内容，让学生通过多种渠道了解国内外不同时期、不同流派的艺术家，收集他们的信息。 大多数学生主要通过网络渠道了解艺术家。 下载艺术家的生平、学术经历、代表作品、了解艺术家的艺术风格等。学生首先阅读并理解收集到的信息，然后用自己的语言表达自己的观点，最后以设计的形式呈现自己的学习成果卡片或制作课件。

五、艺术资源开发经验总结与思考

通过艺术课程资源的开发和实践，我们深刻认识到自然、社会、生活是取之不尽、用之不竭的活教材。 它们的丰富性和知识性是书面书籍无法比拟的。 的。 但选择什么、如何合理使用，还需要我们雪亮的眼睛去探索和发现。 因此，每一位美术教师都应该是一个有心人，善于在纷繁复杂的社会生活中去粗取精，提取适合学生的人文资源和自然资源，将地域文化特色资源运用到我们的美术教学中，为我们的美术教学提供更好的服务。 。 为了我们的新课程改革。 在世界各种文化相互影响、相互影响的形势下，我们必须挖掘和弘扬本地区、本民族的文化，使我们自己的文化不被冷漠、被遗忘。

参考：

[1]艺术课程资源的开发与利用 颜爱莲《新课程研究：基础教育》2012年第2期

[2]徐锦文如何拓展艺术课程资源《新课程学习：基础教育》2011年11期

[3]杨慧玲、杨春玲优化艺术课程资源营造和谐育人环境《教育创新》2011年11期