艺术教育的空白弥补不足启迪创造力
课程设置不够全面
艺术教育在学校课程中通常被视为选修性质，而非必修科目。这样的安排往往导致学生对艺术的兴趣和理解不足。在实际操作中，教师常常面临时间紧张的问题，无法系统地教授各个方面的艺术知识。这就使得学生缺乏全面的艺术素养和审美能力。
师资力量匮乏
由于艺术教育领域的人才供给有限，加之专业性强，使得有志于从事这一工作的老师难以找到合适的岗位。这样的现状进一步削弱了学校能否提供高质量艺术教学的情况。而且，这种情况也限制了教师之间相互学习、交流经验，从而影响了教学方法和理论水平的提升。
资源配置不均衡
学校之间在物质条件上的差异是显而易见的一点。一些富裕学校能够配备先进设备，如音乐厅、舞蹈室等，而穷困学校则只能依靠简陋的小教室进行课堂教学。此外，不同地区还存在文化遗产资源丰富与贫瘠的情况，这些都直接影响到学生接触到的文化信息量和质量。
家长意识低下
家庭对于孩子接受哪种类型教育持有重要看法，但许多家长对于儿童接受深入浅出的艺术培养抱有误解或忽视。他们认为科学技术是获得成功所必需的，而将其放在优先级上，对于孩子未来的职业发展更具重要性。因此，他们可能不会积极支持或者参与孩子在艺育方面的事情，从而减少了家庭环境中的促进因素。
政策指导不足明确
政府层面对于提高国民整体文化素养需要加大力度，但具体政策措施往往缺乏针对性的实施计划。一味追求宏观目标，在日常管理中忽略细节可能会造成资源浪费甚至反效果。如果没有明确指导，地方政府、学校以及教师可能难以制定出有效方案来推动改善当前状况。