教程体系中的技术与传统艺能竞争有没有可能找到平衡点来提升整体质量
在当今这个快速发展的时代，科技的进步无疑给我们的生活带来了极大的便利。教育领域也不例外，现代教学工具和资源的应用已经成为提高教学效率和学生学习兴趣的一个重要手段。但是，在这种技术驱动的教育浪潮中，我们是否忽略了另一个重要方面——艺术教育？我们是否在追求高科技化、数字化的同时，不得不面对艺术课程被边缘化甚至取消的问题？
首先，我们需要了解当前艺术教育的情况。在很多学校里，尤其是那些注重科研、科学和数学成绩较好的学校，常常会减少或完全取消艺术课程。这是一种什么样的现象呢？这种现象背后，是不是因为家长们认为这些“非必要”的课程不会为孩子们未来的职业生涯提供直接帮助，所以宁愿让孩子们专注于学术上的优越性？
当然，这种观点并不是没有道理，因为在竞争激烈的职场环境中，对于某些专业来说，掌握一定量的技术技能确实至关重要。而且，由于信息爆炸时代到来，每个人的时间都变得宝贵，因此人们倾向于投资那些看起来能够直接带来经济回报或社会地位提升的手段。然而，这并不意味着我们应该完全否认其他类型的人文关怀活动。
实际上，无论是科学还是文化，都有其不可替代的地位。科学可以解释世界，但文化则赋予人生命意义。正如哲学家亚历克斯·罗斯所言：“如果你只知道一件事，那就是人类是文化动物。”因此，如果我们的未来计划仅仅局限于物质财富，而忽视了精神层面的发展，那么这将是一个非常短视且危险的情形。
那么，我们如何才能找到一种平衡，使得学生既能够接受丰富多彩的人文知识，又能够掌握足够多的专业技能以应对未来的挑战？答案很简单：通过综合教育模式。
综合教育模式强调的是培养全面发展的人才，即使是在特定领域内，也要有跨学科知识背景。这就意味着即使是在STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）领域内工作的人，也同样需要有一定的历史、语言文学以及美术等人文素养基础。这对于解决目前许多问题，如创新能力不足、团队合作缺乏等，是非常有益处的。
此外，还应当加强教师培训，让他们学会如何有效地融合不同类型的心智活动，让学生理解不同领域之间存在联系，从而促进创造力和批判性思维。此外，将更多类似“maker spaces”这样的设施引入学校，可以鼓励学生探索不同的材料和媒介，同时也能开发他们解决实际问题时所需的一般能力，比如设计思维。
总之，在今天这个快速变化的时候，要想真正实现个人潜力的最大化，就必须结合古老而又永恒的话语：“天地不仁，以万物为刍狗”。虽然每个年龄段都有些特别，但是无论何时何刻，都应保持开放的心态去接纳各种可能性，并以此作为我们前行方向指南。在这个过程中，只要坚持基本原则，即公正、高效且持续改善，就一定能找到适合所有人的平衡点，为全人类开辟出一条更加光明坦途的小径。