在高等教育领域，艺术教育作为一种特殊的教学职业，一直是人们关注的话题。随着社会发展和文化多样性的不断增强，对于艺术教育的需求日益增长。因此，艺术教育专业面临着如何培养高素质教师的问题。这一问题涉及到是否应该将艺术教育设置为师范类还是非师范类的问题。

首先，我们需要明确什么是师范类和非师范类。在中国高校中，师范类通常指的是那些专门培养初等学校教师的学院或系，而这些学院或系毕业生往往具有更强烈的教师职业意识和教学技能。而非师范类则意味着学生在完成本科后，不一定能够直接进入职场，而更多地是为了个人兴趣或者未来可能转行而选择学习。

关于这一点，我们可以从以下几个方面来探讨：

教育理念与目标

传统上，音乐、美术等领域的人才训练倾向于通过严格的理论课程加以深化，并结合实践活动进行综合能力培养。但是在现代社会，这种单一模式已经不能满足新时代对人才要求。我们需要的是既有扎实理论基础，又能具备良好实践技能、创新精神以及较强人文关怀能力的人才。

教学方法与策略

不同类型的人才训练方式也会影响未来的教学方法和策略。对于老师来说，他们不仅要掌握自己的专业知识，还要学会如何用这些知识去激发学生潜力，以及怎样通过不同的教学手段来提高学生整体素质。

职业发展路径

对于学生而言，他们希望在学习之余能够获得一些实际经验，以便将来踏入职场时能够更快地适应工作环境。此外，在选择继续深造或者跳出大学系统寻找工作时，也会受到不同类型背景所产生的心理预期影响。

社会需求变化

随着社会经济结构调整以及文化产业迅速发展，对于有特定技能或才能的人才需求增加了很多。如果一个国家想要提升其文化软实力，那么就必须重视并支持这方面人才的培养，而且这种支持不仅限于提供优质的本科教育，更重要的是让这些人才拥有成为未来的领导者所需的一切条件。

综上所述，无论是从理论基础构建还是实践操作技巧，都存在两个极端观点：一方面认为只有通过全面的師範類培训才能真正实现对未来的准备；另一方面则主张把重点放在个人兴趣驱动下进行自由探索，然后再根据市场需求自我塑造。这两种观点各有其合理性，但也存在局限性。在现今这个快速变革的大环境下，我们应该怎么办呢？

其实答案并不简单，也没有绝对正确之选，因为每个人的情况都是独特且复杂。如果说目前我们的体系还不足以完全满足所有人的期待，那么我们至少应当努力做到尽量平衡两者的关系，使得每个人都能根据自身的情况做出最合适决策，同时也不忘保护并推广优秀品质的作品，让他们被世界看见，为人类文明贡献力量。在这样的前提下，我相信无论是師範類还是非師範類，都能为我们带来新的机遇，让人心中的那份热爱更加灿烂如星辰般璀璨！