在探讨这一问题之前，让我们首先明确一下"艺术教育专业"和"师范类"这两个概念的含义。艺术教育专业通常指的是高等院校开设的一种学科，它旨在培养学生成为未来能够从事艺术教学工作的人才。而师范类则是指那些专门为培养小学或初中教师而设置的学院或系。

对于这个问题，答案并不是简单的YES或者NO，而是一个复杂且多维度的问题。要解答这个问题，我们需要从几个不同的角度去分析和探讨。

首先，从历史发展的角度来看，两者有着紧密的联系。在过去，当时对教师职业的需求主要集中在传授基本知识和技能方面，因此人们将这些功能性的课程聚焦于一系列专门设计出来的机构——即传统意义上的师范学校。这意味着当时很多人认为任何想要成为教师的人都应该通过这样的系统进行培训。但随着时间推移，社会对教育要求越来越高，不仅仅是知识传递，还包括了情感、道德等方面，所以就出现了各种各样的专业，如音乐、美术等，这些都是属于非实用性质但又非常重要的一部分内容。

其次，从现代社会发展趋势考虑，无论是经济全球化还是文化多元化，都使得教育领域变得更加复杂和多样化。今天，对于如何定义一个合格老师已经不再只是简单地拥有哪些教材，更重要的是要具备怎样的能力与素质。因此，在这一背景下，将某个学科归入“师范类”或者否定它是否仍然适用呢？

再次，从当前市场需求分析，大量高校开始设立独立学院以开展本科生及研究生的学习项目，而这些学院往往与传统意义上的师范院系有很大的不同。这可能表明，即便是在相同行业内，也存在分支甚至竞争的情况发生。如果我们把这理解为市场对人才类型的一个反映，那么也许我们可以说现在对于“艺术教育专业算不算师范类”的讨论本身就是一种过时思考，因为时代正在向前迈进。

最后，但绝非最不重要，最终决定一个学科是否被视作“师范类”的标准依旧取决于它能否有效地提供必要的人才给予社会服务。在这个过程中，“艺术教育专业”无疑扮演了至关重要的一角色：它提供了一条路径，让年轻人能够学习到如何使用他们创造力去激发他人的潜能，并让他们成长为未来的老师或其他相关领域的人员。

综上所述，这个问题没有简单直接答案，因为它涉及到了历史、现实以及未来三个层面。在我看来，虽然历史上两者之间确实存在一定程度上的联系，但随着时代变迁，以及社会需求不断变化，“艺术教育专业”已经逐渐走出了原有的框架，与之相比，有更多独特之处，使其无法完全被归纳为传统意义上的“師範類”。然而，如果我们的目的是为了追求更高效率，更符合当今时代精神与价值观念的话，那么这种划分也许并不是那么必要了。