在当今这个快速变化的世界里，教育体系也在不断地发生变化。尤其是在艺术教育领域，随着科技的进步和社会价值观念的转变，我们对艺术教育的理解和方法也在逐渐深化。在这种背景下，“艺术教育期刊是核心吗”这一问题变得尤为重要，它不仅涉及到学术研究，更关系到整个教学实践。

首先，我们必须认识到，过去那些被认为是“核心”的期刊往往侧重于理论研究，而忽视了实际教学中的创新实践。然而，在当今这个时代，这种单一的知识传递方式已经不能满足学生们对于创造力和批判性思维能力培养的需求。因此，我们需要重新思考那些曾经被看作是“核心”的东西是否仍然适应现代社会。

其次，对于教师而言，他们不再只是传授知识的人，而应该成为引导学生探索、发现并创造新事物的人。这样的角色转换要求教师具备广泛且多元化的知识背景，其中包括但不限于专业技能。这意味着，即使文章发表在哪些名义上的“核心”期刊上，也可能无法完全反映一个教师或学生真正所需掌握的一切内容。

此外，不断发展壮大的数字技术改变了信息获取和交流方式，使得传统意义上的学术出版物（即便它们是一些知名度极高、影响力巨大的）已难以满足人们日益增长对信息更新速度、多样性以及互动性的需求。在这种情况下，将所有关注点集中在某几个特定的出版物上，其实是一种固守陈规，并忽略了新的学习环境中各种可能性和机遇。

最后，但同样重要的是，要考虑到资源分配的问题。在有限的心智与时间内，每个参与者都面临选择：是否要投入大量精力去追求发表论文来证明自己的价值；或者，要如何更好地利用这些资源来提升个人或团队整体水平？这就引出了一个更深层次的问题：我们的评价体系是否还能有效地激励人进行有意义且可持续性的工作？

综上所述，在教改背景下，我们确实需要重新审视那些曾经被认为是不可或缺、“必不可少”的元素——如一些高级别学术期刊——他们现在是否仍然能够提供最有价值、高质量、符合时代精神的指导与支持？如果不是，那么我们又该如何寻找并强调那些真正能帮助我们走向未来的事情呢？

当然，这并不意味着要抛弃一切曾经建立起来的事业，而是在既有的基础之上进行调整与创新，以适应新的挑战与机遇。此过程将是一个艰苦而复杂的地球大冒险，但正因为如此，它也是充满希望的一段旅程，因为它代表了一场从单一至多元，从静态至动态，从孤立至连接等等众多转变，是一次全面提升人类认知能力与创造力的机会。而关于“艺术教育期刊是核心吗”，这无疑是一个值得深入探讨的话题，它将会带领我们进入一个全新的认知领域，为我们的未来的美好梦想铺设坚实基石。