在讨论大专生是否能担任美术教师这一问题之前，我们首先要明确的是，美术教育是一个非常特殊的领域，它不仅要求学员具备扎实的艺术理论知识和创作能力，还需要有一定的教学技能和对学生个性化指导的能力。因此，对于大专生来说，要想成为一名合格的美术老师，他们必须具备相应的资质和技能。

首先，关于资质的问题。大专毕业生的专业背景通常较为宽泛，这意味着他们可能会有不同的专业特长，但对于成为一名美术老师而言，最重要的是他们所学到的应该与教育行业相关。例如，一些大专院校提供的是艺术设计、视觉传达或是数字媒体等相关专业课程，这些课程对后续从事教书工作至关重要。

其次，关于技能的问题。尽管大专生的学习时间比本科生短，但是通过精心挑选并完成相关课程，大專學生仍然能够获得足够丰富的教学经验。此外，他们也可以通过参与学校内外的一些社会实践活动，比如志愿服务、社团活动等来提升自己的沟通技巧和团队协作能力，这些都是未来成为一名优秀教师不可或缺的素质。

然而，在实际情况中，由于不同地区或学校对于教师资格证书持有的看法各不相同，有的地方可能会因为某些原因限制或者完全禁止非本科毕业生担任教师职位。这主要是基于对教师职业认真程度以及责任感方面的一种考量。在这些地方，即使是一位具有很高教学潜力的大专毕业生，如果没有达到规定标准，那么他也将无法成为了一个正式的小学或中学级别上的美术老师。

那么，我们如何看待这个现状呢？首先，从社会角度出发，可以说这种规定反映了我们社会对于教育质量的一个追求。但同时，也不能忽视那些由于自身条件限制（比如家庭经济状况、个人选择等）未能进入高等院校接受全日制本科学习的大众群体。这部分人群中也有很多才华横溢的人，他们如果被阻止参与到教育行业的话，那将是一个巨大的资源浪费，同时也是对人才培养机制的一个挑战。

接下来，从政策层面进行考虑，当下的中国政府一直在推动“全面二代”即无论是城市还是农村，都要让每一个人都能接受更好的教育机会。而这样一种措施，就需要更多的人力资源投入到基础教育阶段，而这正好给了那些只有大专学历但又有强烈愿望加入这一行当的人一个展示自己能力、实现梦想的大舞台。如果我们能够合理地利用这些人才，并且提供适当的培训支持，那么这无疑将是一项极为划算且前瞻性的决策。

最后，从个人角度出发，对于那些希望从事此类工作的大專學子们来说，无论是在选择大学时还是在就业之后，都应当注重培养自己的综合素质。既要深厚你的专业造诣，又要不断提升你的教学技巧。在此过程中，不断寻找各种机会去锻炼自己的审美观念、创新思维，以及如何更有效地传授知识给学生，使得你随着时间逐渐成长为一名真正值得信赖的地道艺术教练。当然，也不要忘记，与同行交流合作，可以帮助你迅速了解市场需求，并学会最新最有效的心得方法。

总结一下，本文提出了几个关键点：首先，大專學生的資格問題；其次，他們通過參與相關課程及實踐活動來提高自己成為一個資深藝術教師所需之素質；再者，這個現象背後還涉及社會對於優秀人才培養機制的一種考量；最後，我們還談到了從政策層面上應該如何合理利用這樣的人才，並為他們提供適當支持。我們認為，只有我們將這種可能性轉化為現實，才能充分發揮每個人潛力的最大效用，並讓整個社會受益無窮。