随着社会经济的快速发展，教育领域也在不断地发生变化。特别是在小学教育层面，教师的人数需求和质量标准都在日益提高。这导致了一个显而易见的问题：小学教育太难就业了。

首先，从供需角度来看，尽管每年都有大量大学生毕业并进入教学行业，但实际上只有少部分能够找到稳定的工作。由于国家对初级学校教师资格认证要求严格，加之地方政府对于公立学校财政投入有限，这使得很多新鲜出炉的师范学院毕业生难以找到合适的职位。而那些已经在职的小学教师，由于岗位竞争激烈，他们往往需要多年积累经验和资历才能获得晋升机会。

其次，从政策层面分析，近年来的教育改革旨在提升教学质量，对于小学老师来说意味着更高的专业技能要求。在这种背景下，一些地区开始实行“三支一扶”计划，即选拔优秀高校毕业生担任农村、城市低收入社区、小城镇及革命老区基层学校教书，并承诺提供一定时间内稳定就业保障。但是，这种计划远远不能满足全国各地巨大的劳动力需求，更不用说是能解决现存问题。

再者，从社会文化角度考虑，小学作为儿童成长过程中的重要阶段，其影响深远，因此社会对于小学生教师品质提出了较高期望。然而，这样的期望又常常与现实中不足够的人才资源相冲突，使得许多有志青年无法得到充分发挥自己的能力和热情。

此外，还有一点值得关注的是，不同地区之间存在很大差异。一些大城市因为人口密集、经济发达，有更多资金支持，可以为教师提供更好的工作环境和福利，而小城镇或农村地区则因缺乏资金支持而成为招聘老师困境重重的地方。在这样的背景下，小学教师选择工作地点变得复杂化，不仅要考虑个人职业规划，还要权衡生活成本等多方面因素。

最后，从长远来看，要想缓解这一问题，就必须从根本上解决基础教育体系的问题。一方面，要加强师范院校人才培养机制，以确保新一代青年的教学能力；另一方面，也需要政府部门增加对基础教育投资，加快推进优质公共服务到全民范围，让所有孩子都能享受到良好的学习条件。此外，还应该鼓励非传统途径培养优秀教师，比如通过网络课程、继续教育等方式提升潜在人才库，为未来的中学、高中甚至研究生的角色做好准备，同时也为当前的小学实施更加有效的人才流动策略打下坚实基础。

总之，小学教师人手短缺是一个复杂且系统性问题，它涉及政策制定、资源配置以及整个社会对未来子女价值观念的一系列考量。不仅要靠政府机构主导，也需要全体公众参与其中共同寻找出路，将“小学教育太难就业了”的困境转变为促进整体 教育事业健康发展的一个契机。