在现代教育体系中，艺术教育专业和师范类教育专业分别承担着不同的角色和使命。然而，随着时代的发展和社会需求的变化，一些人开始提出了一个问题：艺术教育专业算不算师范类？这个问题触及了多个层面，涉及到教师培训、教学方法、课程设置等多个方面。

首先，我们需要明确什么是艺术教育专业以及它所追求的目标。艺术教育专业主要培养学生成为未来的美术、音乐、舞蹈等领域的教师，他们将通过理论学习与实践活动相结合，掌握一系列教学技能，以便能够在学校中教授这些学科。此外，这些学生也会接受一定程度的人文素质和文化知识训练，以便更好地理解并传授这些内容。

而师范类则更加注重基础课目基本知识与技能的培养，以及如何将这些知识转化为有效教学行为。这两者之间虽然有重叠之处，但其侧重点却有所不同。在某种意义上，可以说艺术教是对传统师范类的一种扩展或深化，它不仅要继承并发扬传统教师培养模式，还要根据自身特点进行创新与发展。

不过，从另一个角度来看，如果我们认为“艺教”（即以美术、音乐等为主体的教学）与“教艺”（即以文学、历史等为主体的教学）可以互换使用，那么这样的论断可能过于简单。因为每一种学科都有其独特性，不同类型的问题解决策略以及适应不同年纪学生的心理发展阶段。

此外，在实际操作中，尽管有些人可能会把两者混用，但从根本上讲，“艺教”更多地关注的是创造性的表达，而“教艺”则更侧重于记忆力的强化。在日常生活中，我们很少见到老师直接从事跨越两个如此不同的领域工作，所以这种划分本身就是有一定必要性的。

再考虑到未来学校对于人才要求的提升，如今很多学校都倾向于招聘具有特殊技能的人才，比如优秀画家或者作曲家作为辅导员，这样的安排其实是在利用他们丰富的情感表达能力来帮助孩子们提高自己的情感智力。而这正是现行系统无法提供给我们的，是一种超越传统界限的情况下的一种拓展。

当然，对于是否完全替代的问题，我们不能忽视的是目前高校对于艺术设计系毕业生吸收率较低的问题。许多优秀设计院校毕业生由于没有经过足够严格的人文社科基础训练，因此进入小学或初中的路径并不顺畅。但如果我们设想一下，将一些具备高水平设计背景但缺乏相关教学经验的人才纳入到师资队伍中去，那么他/她的优势在于新颖思维、新观念带入旧有的课堂环境，将极大地激发学生们学习兴趣，并且引领他们走向更加开放的心态世界。

总结来说，从以上分析可以看出，“藝教專業能否完全替代傳統師範類？”是一个复杂而多层面的议题。一方面，它们各自各有特色；另一方面，也存在着彼此借鉴互补之机遇。在未来，我相信，无论哪一门学科，只要真正做到了内涵丰富、高质量，有助于全面发展学生潜力，同时也满足社会对人才需求的地方，都应该被视作宝贵资源，为人们带来前所未有的成就。如果说有什么需要改进的话，就是加强这两者的沟通交流，让它们共同成长，为人类文化遗产尽一份心力。