一、引言

美术教育作为一种重要的文化传承方式，不仅能够培养学生的审美能力，还能增强他们对不同文化的理解和尊重。民族民间艺术作为中国丰富多彩的文化遗产，其独特的形式和内容，对于塑造学生的民族意识具有重要意义。

二、美术教育包括哪些

美术教育不仅限于绘画技法和色彩理论，它还包括了各种媒介和技术，如陶瓷、雕塑等。同时，现代信息技术也为美术教学带来了新的机遇，使得数字媒体技术成为现代美术教育不可或缺的一部分。此外，审美训练也是一个关键环节，因为它帮助学生发展自己的审美观念，并学会欣赏不同风格的作品。

三、民族民间艺术在校园中的应用

学校可以通过举办各种展览活动，让学生接触到不同的民族民间艺术品，从中感受到各个民族独特的情感表达方式。教师们还可以利用这些作品来开展相关课程，比如讲解每件作品背后的故事，以及它们所代表的文化意义。这有助于学生建立起对国家历史和多元文化的一种深刻理解。

四、如何融入日常教学

将民族民族元素融入日常教学并不困难，可以从以下几个方面着手：

教材选择： 选用包含国画、书法等传统艺品图案的手工艺教材。

课堂互动： 设计一些以 民族特色为主题的小组讨论活动，激发孩子们对于其他文明了解兴趣。

实践操作： 让孩子们亲自尝试制作一些简单的手工艺品，如剪纸、三寸金刚等，以此体验一下制作过程中的乐趣。

现场演示： 邀请专业人士进行现场演示，比如木匠师傅教授木偶戏制作，或是叫上当地土家族村庄的人马戏团表演，以此让孩子们直接感受到非物质文化遗产。

家长参与： 鼓励家长参与儿童学习过程，让他们一起参加家庭工作坊或是在周末时间陪伴孩子去博物馆参观，这样既能加强家庭之间关系，也能促进知识传递。

跨学科整合: 将音乐、舞蹈与手工艺结合起来，为学生提供全面的视觉体验，同时也提高其综合素质。

国际交流: 加大国际交流项目，邀请来自世界各地的小朋友来到我们的学校，与我们共同学习彼此国家的手工艺，让他们看到中华文明之外还有更多世界奇妙的地方，而这正是中华五千年文明史给予我们的宝贵财富之一，那就是我们今天面临全球化挑战时最需要的心理准备，即开放心态以及对异国他乡人民友好相待的心态。而这个心理准备，就来源于接受过“我”的认知而产生的一个转变，是由一段段经历构建出来的心灵肌肉，这个心灵肌肉，就是我们今天要探讨的话题——身份认同的问题解决方案。

学生个人项目:鼓励每位同学根据自身兴趣进行小型研究项目，比如记录自己社区内某种少数族裔的手工艺品或者习俗，并通过视频或者照片向大家展示。在这个过程中，他们会更加深入地了解并尊重自己身边人的生活方式，同时也能够更好地将这种认识带回班级分享给同学们，从而形成良好的社会氛围。