艺术教育的重点是什么？这是一个深刻的问题，它不仅涉及到具体的技艺学习，更是对人文精神和文化传承的一种探索。其中，民族民间手工艺品制作作为一种独特的艺术形式，其在现代教育中的应用不仅能够丰富学生的审美情趣，还能培养他们的手工技能和创新能力。

一、民族民间手工艺品制作概述

首先，我们要了解什么是民族民间手工艺品制作。它是一种源自于各个民族长期生活习惯和生产活动中形成的人类智慧结晶，是中国特色非物质文化遗产的一部分。这些手工艺品包括但不限于陶瓷、刺绣、织造等多种类型，每一种都蕴含着特有的历史背景和文化内涵。

二、民族民间手工艺品在艺术教育中的应用

跨时代传承

在今天，这些古老的手工技艺正成为连接过去与未来的桥梁。在艺术教育中，通过学习这些传统技巧，不仅能够让学生了解自己的根系，也能让他们感受到历史与现代之间的联系，从而增强对中华优秀传统文化认同感。

培养创造力

民族民间手工艺品制作需要大量的创意思维来设计图案或构思作品，而这种过程本身就是一种训练学生创新能力的手段。在这个过程中，学生可以自由发挥，同时也会学到如何将想象转化为实际作品。

提升实践技能

任何一门技术都离不开实践操作。而在学习这些古老的手工作坊时，学生们可以直接用自己的双手去触摸材料，去尝试不同的方法，从而提升其动 手操作能力以及解决问题的策略性思维。

促进团队合作

在很多情况下，对于复杂或者大型项目来说，一群人协作才更有效率。这要求参与者之间要有良好的沟通协调能力，在这样的环境下进行合作，可以帮助孩子们学会了如何共同完成任务，并且学会了相互尊重对方意见。

推广国家优良资源

这些非物质遗产都是人类宝贵财富之一，在全球范围内具有重要的地位价值。在学校里教授这方面内容，可以提高年轻一代对于保护国家文化遗产意识，为国外展示中国优秀文化打下坚实基础。

三、教学法分析

分层教学法

对于不同年龄段或水平上的学生应该采用适应性的教学方法，以保证每个人的发展需求得到满足。这意味着老师需要根据每个孩子的情况来制定计划，使得每个人都能从中学到东西并感到快乐。

示范式教学法

教师首先向学生展示正确做事方式，然后由教师指导，让孩子们自己尝试。一旦基本掌握后，再逐步引导他们独立完成任务，这样既确保了质量，又锻炼了他们独立思考的问题解决能力。

体验式学习模式

学生被鼓励亲身体验各种工具和材料，以及它们所代表的事物。例如，他们可能会亲眼见证泥土变成器皿，或是在织布机上看到线变成面料。这种亲身体验可以加深记忆并激发兴趣。

**评价与反馈机制建立系统化流程安排好评估标准，将小组成员评价彼此工作表现以便给予积极反馈，这样不仅增加效率，也使得课程更加透明可信，同时也很好地激励参与者的动力。

项目驱动式学习

将整个课程围绕一个项目展开，比如创建一个完整的小型博物馆展示周边地区特色产品或者组织一次社区集市销售当地制造的手工作坊产品这样做可以让课堂内容变得有趣且充满挑战性，同时也是对知识理解的一个全面的考察机会。

6, 跨学科整合

使用数学来计算比例尺寸；使用语言表达设计理念；使用科学知识理解材料属性等方式，将不同的学科领域融入一起，使之成为单一主题下的综合体现出真正意义上的全面发展

7, 鼓励主动探究

让儿童提出问题，然后提供必要信息支持，让他们自己寻找答案，如何解释颜色变化导致陶瓷釉面效果改变？这样的行为能够激发孩子们提问思考并不断探索新知

8, 建立安全规则

安全第一原则是所有活动开始前的第一课件，无论是在处理化学用品还是使用电气设备，都必须遵守严格规定以防止伤害发生

9, 设计环节评估与反馈循环

每个阶段结束后进行总结讨论，并就是否达到预期目标进行批判性反思。此外，每次新的步骤开始前，与之前相比改进哪些地方，有助于持续改进方案

通过以上几点，我们可以看出在艺术教育中纳入民族民间手工艺品制作，不仅能够帮助我们回答“艺术教育的重点是什么”，还能促进跨学科整合，培养创新精神，加强团队合作，同时也使我们的子孙后代更加珍视中华悠久而丰富的人文底蕴。