在当今社会，随着文化的多元化和科技的迅猛发展，审美观念发生了深刻变化。如何在这种背景下培养学生的审美能力，对于教育工作者而言是一个复杂而重要的问题。根据“美育教育包括六方面”的原则，我们可以从不同的角度去探讨这一问题。

1.1 美学视角下的审美能力

首先，我们要明确什么是审美能力。在这里，我们不仅指的是对艺术作品、建筑、服装等传统意义上的审美，更包括对自然风光、日常生活中的细节等广泛范围内的一切事物的感知和理解。这个过程涉及到对色彩、形状、线条等基本元素的感受，以及这些元素之间相互作用所产生的情感反应。

1.2 美育教育中的人文关怀

人文关怀是整个现代教育体系的一个核心内容，而在其中，特别是在教师与学生之间建立起一种温暖的人文关系对于提升学生的审美体验至关重要。这不仅仅是简单地交流，更是一种深层次的心灵沟通，它让学生能够更好地接触到外部世界，从而激发他们内心的情感和想象力。

2.0 教师角色：引导者与启蒙者

教师作为引导者，他们需要不断更新自己的知识结构，以适应不断变化的事实世界，同时也要有足够的专业素养来指导学生进行正确的审美鉴赏。此外，教师还应该成为启蒙者的角色，用自己的情感和经验去激励孩子们发现和欣赏周围世界中的优点。

3.0 学生参与：创造性活动

为了提高学生们对环境以及日常生活中事物的兴趣，可以通过组织各种创造性活动，让他们参与到设计制作过程中去。无论是绘画、雕塑还是其他形式的手工艺品制作，都能帮助孩子们更加深入地了解材料特性，并通过实际操作来学习如何将不同材质结合起来以达到某种效果，这些都是非常宝贵的声音训练时期给予我们的大量信息（如音乐或语言），并且它提供了一种新的方式来学习关于感觉本身的事情。

4.0 家庭支持：家庭环境影响

家庭环境对于一个人的成长尤为关键，无论是在早年幼儿园阶段还是在学校阶段，都会影响个体形成初步认识以及后续发展。而家长如果能积极参与孩子们进行户外活动或者参加一些文化展览，那么这将极大地丰富孩子们的心灵世界，使其更加开放，也促进了孩子们未来可能成为艺术家的可能性，因为艺术家的创作往往来源于其丰富多样的生活经历。

5.0 社会责任：社会服务项目

最后，在社会责任方面，要鼓励学生参与社区服务项目，如清洁公园、小区里组织垃圾分类等这样的行为，不但锻炼了他们的手工作业技能，还增强了他们保护地球资源维护公共卫生意识，为未来的环保主义者打下坚实基础。但同时，这也是提高人们认同自己所居住社区并承担起个人责任的一种方式，因为只有当每个人都觉得自己属于一个地方，并愿意为改善那个地方做出贡献时，这个地方才会变得更加宜居，不再只是一个被忽略的地方，只有这样才能真正实现“共同繁荣”。

6.0 结语：融合全方位开发之道

总结来说，在培养现代大学生的全面发展之路上，每一项任务都紧密相连，它要求我们的教室既要充满理性的分析，又要充满情感的地平线；既要注重逻辑思维，又要珍惜直觉洞察；既要追求真理，又不能忘记快乐。在这个过程中，每个环节都是不可或缺的一部分，就像一张完整的地图一样，没有任何一块区域是不必要存在的时候，有时候你必须穿越崎岖难行的小径才能找到那片辽阔又神秘森林，即使那些小径看似曲折，其实却带领着我们走向终点——理解自我，理解他人，最终走向宇宙间最伟大的奥秘——宇宙间唯一真正存在的事物就是爱，是不是？