美育教育作为一种全面的文化教育，它不仅仅局限于传授某种技艺，更是一种对人性的全面培养。它包括六方面：审美情感的培养、创造力的开发、艺术鉴赏与批评能力的提高、社会公德和道德修养的培养、民族精神和历史文化的传承，以及技术技能与实践活动的锻炼。这六个方面共同构成了一个多维度的人文素质。

首先，审美情感的培养是美育教育中不可或缺的一部分。通过学习各种艺术作品，孩子们能够建立起自己的审美观念，不断丰富他们的情感世界。这不仅能帮助他们在日常生活中更加敏锐地感知周围的事物，还能增强他们的情绪表达能力，使之更好地理解自己和他人。例如，在音乐课上，小朋友们可以通过唱歌来表达自己的情绪，而在绘画课上，他们可以通过色彩搭配来展现内心世界，这些都是非常重要的情感沟通方式。

其次，创造力是人类智慧的一大宝贵财富，是解决问题和创新发展的手段。在美育课程中，教师会鼓励学生进行自由探索，让他们尝试不同的材料和工具，从而激发孩子们潜藏着的大脑火花。这种过程不仅能够提升学生的创新思维，还能帮助他们学会独立思考，这对于未来的职业生涯将是一个巨大的优势。此外，由于现代社会竞争越来越激烈，对于创新的需求也日益增长，因此，早期就开始培养孩子们这项技能，将为未来带来无穷可能。

再者，艺术鉴赏与批评能力是高层次的人文素质之一。在这个过程中，学生需要学会如何欣赏不同风格、不同时期甚至不同国家的艺术作品，并且学会提出合理分析意见。这要求学生具备一定的心智水平，可以从整体到细节，从形式到内容等多个角度去分析一幅画作、一曲乐曲或者一出戏剧。此外，这样的训练还能够提高学生对事物本质特征认识上的深刻性，有助于形成批判性思维能力，即使是在未来的学习或工作环境中，也能更好地适应挑战。

此外，社会公德和道德修养也是美育教育中的重要组成部分。在这一领域内，我们通常会教授一些基本的人生态教诲，比如尊老爱幼、诚实守信等，这些都是每个人都应该遵循并实践到的行为准则。而这些道德价值观又是我们日常生活中的指导原则，为我们提供了正确行动指南，同时也促进了社会稳定与谐调。

民族精神和历史文化传承同样值得重视，因为它们直接关系到一个国家乃至民族长远发展。本土文化正因为具有独特性而被广泛关注，而了解并传承这些优秀文化遗产有助于加深人们对自身身份认同以及对全球化背景下的自主意识。同时，与其他文明交流互鉴也是推动人类文明前进的一个关键因素，因此，将这些知识融入学校教学计划，可以让后代继承者更好地理解过去，并为未来奠定坚实基础。

最后，但绝非最不重要的是技术技能与实践活动。即便在信息时代，我们依然需要很多实际操作技能，比如手工制作、小型机械操作等，以确保我们的劳动效率高且质量可靠。而在参与各类活动时，如体育运动或社交组织，小孩可以学习团队合作精神，加强身体健康，同时获得社交经验，为以后的职业生涯打下良好的基础。

总结来说，无论从审美情感还是创造力，再到艺术鉴赏及批评能力，或是社会公德修养以及民族精神传承，都展示了为什么说“六方”之所以成为“六方”，而不是五方四方三方二方一方面。当我们把所有这一切结合起来，我们发现每一步都走向了一种更加完善的人文学科，那就是真正意义上的“全才”——既拥有丰富的情感体验，又擅长解决复杂问题；既有精湛的手艺，又懂得如何评价他人的表现；既知道如何保护自然，又明白如何用言行规范自己的行为；既渴望了解古今一切伟大成就，又愿意亲自动手做出新鲜事物。此时此刻，就已经预见到了那些接受过完整人文课程的小伙伴，他们将成为未来的领导者，用所学到的知识去改变这个世界，用所展现出的品质去塑造未来。如果说有什么要警醒我们的，那就是不要忽视任何一个环节，要让每一点点小小努力汇聚成一次又一次光芒，让那份最初接触到的灵魂震撼永远留存在心间，让那些曾经听闻但从未见证过的声音回荡永远响起，然后，你就会发现原来，每一次选择都是为了那个最终想要拥有的你自己，而这，就是最真挚，最纯粹，最无法替代的事情发生的地方——学校里的舞台上。你是否准备好了？