在当今社会，儿童的成长和发展面临着前所未有的挑战。如何有效地引导他们成长成为有责任感、有同情心的社会成员，对于家长和教育工作者来说是一个重要的问题。在这一过程中，艺术教育扮演了不可或缺的角色，它不仅能够提升孩子们的审美能力，还能够帮助他们培养情感智商，为其未来的生活打下坚实基础。

首先，我们来看一下什么是情感智商。情绪智力（Emotional Intelligence）指的是个体识别、理解和管理自己的情绪，以及与他人互动时识别、理解并影响他人的情绪的一系列能力。这一概念由美国心理学家彼得·萨洛维等人提出，是现代心理学领域的一个重要概念。高的情绪智力可以帮助个体更好地处理人际关系，适应复杂环境，并在压力下保持良好的状态。

接下来，我们来探讨艺术教育如何促进儿童的情感智商发展。首先，通过参与各种形式的艺术活动，如音乐、舞蹈、戏剧等，可以提高孩子们对自己内心世界的认识。这包括对正面的积极情绪如快乐、高兴，以及负面的消极情绪如悲伤、愤怒等进行表达和理解。当孩子们学会用不同的方式表达自己的感情时，他们就能更好地控制这些感觉，从而增强了自我调节能力。

其次，艺术创作也是一种强大的沟通工具。在课堂上，当孩子们一起创作一个故事或者歌曲时，他们需要交流思想，与对方协作，这样的过程能够加深他们之间的人际联系，使他们学会倾听他人的观点，同时学会表达自己的想法。此外，由于每个人都有独特的声音，所以这不仅可以锻炼语言技能，还能培养合作精神和团队意识。

再者，通过观看或参加不同文化背景下的作品展览或演出，可以拓宽孩子们的心胸，让他们了解到除了自己的文化之外还有很多其他精彩多彩的地球文明存在。当我们欣赏来自不同国家的小提琴奏者演奏巴赫的大提琴协奏曲，或是在舞台上看到来自非洲传统舞蹈的时候，都会触及一种跨越国界和时间边界的情感共鸣，这种经历对于培养国际视野至关重要。

此外，在学习过程中遇到的困难也是非常宝贵的情境。在解决问题时，如果没有耐心去分析原因，不断尝试不同的方法，那么可能会感到沮丧甚至绝望。但是，当我们将这种经历转化为写诗歌或者编织故事的时候，就能从失败中学到东西，从挫折中找到力量，而这个过程本身就是一种自我治愈机制，也是提升自我价值观念的一大步。

最后，但同样非常关键的是，将这些经验应用到日常生活中去。比如说，有时候一位老师可能会让学生画一幅图画，用颜色表现出自己目前的心境，这样做不仅可以减轻压力，还能够清晰地表达出来，让周围的人更加理解你当前的情况。而这样的行为，无疑是在运用与高EQ相关联的心理健康策略之一，即“反射”——即使用内省来察觉并改变我们的内部状态，以适应环境变化。

总结来说，尽管很难量化但我们确实知道：通过参与各种形式的艺术活动，比如音乐、小提琴教学、新媒体制作以及任何形式的手工艺品制作项目，每个小朋友都在逐渐构建起它们关于自身价值观念的事实认知。他/她开始认识到无论何种形态，他/她的创造性都是可信赖且值得尊敬的事情。不管那个具体细节是什么，小孩都会从这其中得到一些关于自我价值所在以及它被如何重视的事实证明，因为这是人类最基本且珍贵的情感需求之一——被看见，被听到，被爱护而不是简单忽略掉。因此，无论是家庭还是学校应该鼓励并支持更多这样子的机会给予所有年龄段的小孩，让他们充分利用这一资源以获得最佳效果。如果我们要做好这件事的话，就必须承认“优质”的艺术课程不是选择性的福利，而是一个全民事业——为了建立一个真正平等公正的地方。