在当代社会，随着科技的飞速发展，人们的生活节奏日益加快，工作和学习压力增大。这种环境下，对于孩子们的心理健康提出了新的挑战。在这样的背景下，美育不仅仅是指艺术教育，更是指一种全面的、多层次的人文关怀，它通过审美体验来促进个体全面发展。

首先，我们要明确的是，在美育中，“心理健康”是一个核心概念。它包括了情绪管理、自我认知、社交能力等方面。这些都是儿童成长过程中的重要组成部分，而美育正好能够帮助他们在这些方面得到培养和提高。

其次，我们需要认识到“影响”这个词。在这里，它不仅仅意味着简单地改变某种行为或态度，而是更深层次地塑造一个人的性格特征和价值观。这要求我们从以下几个角度来分析：第一，是不是通过美术教育可以让孩子们学会如何表达自己的情感？第二，是不是音乐教学能帮助孩子们培养出更加开放的心态？第三，是不是舞蹈课程能够增强孩子们的身体协调能力并提升自信心？

再者，我们不能忽视“作用机制”的问题。这涉及到一个复杂的问题，即如何将理论转化为实践。具体来说，这包括两个方面：一是在课堂上如何有效进行教学；二是在家庭与学校之间建立良好的合作关系。

从第一点看，由于每个学生都是独一无二的，他们对于不同的艺术形式有着不同的反应，因此教师应该灵活运用各种教学方法，如项目式学习、角色扮演等，以此来激发学生的兴趣并提高他们参与度。而且，教师还应该注重学生的情绪状态，不断调整教学策略以适应不同阶段的需求。

从第二点看，无论是家长还是老师，都应当认识到家庭环境对儿童心理健康至关重要的一面。因此，在家庭中开展一些与音乐会或者画展相关的小型活动，可以极大地丰富孩子们的审美经验，并引导他们形成积极向上的生活态度。此外，学校也应该定期举办一些主题班会或专题讲座，让家长了解最新的心理学研究，为子女提供正确的心理指导。

最后，要想真正把美育变成促进儿童心理健康的一个有效工具，就必须不断创新教材内容，同时也要推广现代技术手段，使之成为辅助教学的手段，比如利用VR技术创造沉浸式体验，或使用AI系统个性化推荐课程计划，以此来满足每位学生独特的情感需求。

总结而言，当代社会中的个人素质越发受到重视，而这一切都离不开充分发挥好“文化软实力”，尤其是通过艺术教育渠道去进行人文关怀。这就要求我们必须重新审视现在传统教育体系内对于非核心科目的重视程度，以及在新时代背景下的功能转换，从而使得艺术教育作为一种全方位的人文关怀方式得以实现，并最终为构建更加完善的人类精神共同体做出贡献。