随着全球化的深入发展，教育领域也面临着前所未有的挑战。尤其是在艺术教育中，这种挑战更为显著。因为艺术不仅是民族文化的重要组成部分，也是人类共同精神财富的一部分。在多元文化背景下，艺术教师需要将传统的教学理念与当代社会实际相结合，为学生提供全面的艺术教育。

首先，我们需要回顾一下什么是艺术教育理论有哪些。这是一个广泛而复杂的话题，它涉及到对美学、行为主义、社会文化论等多个理论角度的探讨和应用。在不同的历史时期和不同国家，每一种理论都有其独特的地位和影响力。然而，在今天这个多元化时代，对这些理论进行适应性调整变得至关重要。

那么，在这样的背景下，艺术教师应该如何运用跨文化教学方法呢？这首先意味着要了解并尊重每一位学生的个人背景，无论他们来自于何种族裔或宗教信仰。这种理解不仅限于表面的礼貌，更需要深入地融入到课程设计、教学内容和评估方式中去。

例如，在音乐课上，可以让学生们学习各自民族的传统乐器，并组织一次交响乐会，让不同国籍的学生共同演奏。这不仅能够增进彼此之间的人际关系，还能够促进对不同音乐风格的欣赏和理解。此外，这样的活动也有助于培养学生们对于他人观点和经验价值观念上的尊重，从而打造一个更加包容和谐的小团体。

再如，在绘画课上，可以鼓励学生们创作以自己家乡景色的作品，同时邀请其他同学来品鉴。这不仅能够丰富他们对世界各地自然风光知识，还能激发他们对于色彩搭配技巧以及构图原则上的兴趣。而通过互相评论，他们可以学会从不同的视角看待同一事物，从而提升自己的审美能力。

当然，不同年龄段或水平层次的学生可能需要采用不同的策略。对于年幼者来说，可以通过游戏或者故事来引导他们接触各种语言与习俗；对于青少年，则可以利用网络平台或者社交媒体，让他们在真实的情境中进行交流学习。而对于成人初学者，则可能更多地依赖于实践操作，如参与社区舞蹈项目或者参加手工艺坊，以此来提高他们的手工技能同时也增强团队合作意识。

总之，要想有效地运用跨文化教学方法，就必须不断更新自己的专业知识，使之符合现代社会发展需求，同时保持开放的心态，不断学习新工具、新技术，以便更好地适应不断变化的情况。此外，还应当加强师范生关于跨文化教育方面的培训，使得未来成为老师的人才更能胜任这一职责，从根本上解决我们当前面临的问题。

最后，我们不能忘记的是，将这些新的理念转化为具体行动，并不是一件容易的事情。但只要我们坚持我们的目标，即使遇到困难也不放弃，最终一定能成功。在这个过程中，每一个教师都是推动变革者的角色，他们正在塑造出一个更加包容、更加开放的一个世界——一个值得所有人骄傲的地方。在这里，每个人都被赋予了平等的地位，而每个人都有机会去发现自己隐藏在内心深处最真挚的声音，那就是创造力与无限可能性。