首先，我们需要认识到，艺术教育分类是一个复杂的概念，它涉及到多个层面，从理论知识的传授到实践技能的培养，再到文化价值观的塑造。其中，艺术史作为一个关键组成部分，对于小学学生来说尤其重要。

一、为什么要在小学阶段教授艺术史

文化认同感：通过学习和探索不同历史时期和文化背景下的作品，不仅可以增强学生对自身文化的了解，也能够促进他们对于其他文化的尊重和理解，这是建立国际视野和全球公民意识的一个重要途径。

历史意识：掌握了基本的历史知识，学生能够更好地理解现实世界中的问题，比如如何评价现代社会中出现的问题，如环境破坏、社会不平等等，这些都是过去经验教训的一部分。

创造力发展：研究古代或现代作家的创作过程，可以激发孩子们自己的想象力，并鼓励他们尝试不同的创意表达方式，从而培养出更多创新精神。

二、如何将艺术史融入小学课程

项目式学习：让学生参与实际项目，比如复制古典画作或者设计服饰来体验不同时代的人物生活状态，可以增加课堂上的互动性和趣味性，同时加深对历史内容的记忆。

桌面导向与室内外活动结合：通过观看电影、阅读书籍、参观博物馆等形式，让学生从多角度了解不同时间段的手工艺品制作技巧，以及它们背后的故事背景，使得学习过程更加生动有趣。

跨学科整合：将艺术史与数学（比如测量比例）、科学（分析材料）甚至语言文学（解读文本）相结合，可以提高教学效率，并为孩子们提供全面的发展机会。

三、实施策略

教师培训与支持：教师需要不断更新自己对最新研究成果，以便更好地引导孩子们思考。同时学校也应提供必要资源，如图书资料库和访问权利以确保教师能有效教学。

家庭参与与合作关系建立：家长应该被鼓励加入教育过程，共同讨论家庭生活中发现的事物，与子女分享个人收藏或遗留下来的美术作品，以此扩大孩子们接触到的信息范围并加深印象力度。

社区资源利用与合作伙伴关系建立: 学校可以寻找当地博物馆、小型画廊甚至私人收藏家，与之建立合作伙伴关系，为孩子们提供额外展示空间，他们可以亲自见证那些曾经属于别人的工作变得真实可触摸，从而提升了学习效果。此外，还包括定期举办展览会或讲座，让社区成员参与进来，这样既丰富了学校教育，又能增强社区之间沟通交流协调能力，有助于构建更加紧密的人际网络连接，而这些都极大程度上依赖于良好的组织管理能力及预算分配计划。在进行这样的活动时还应考虑安全规则以及可能出现的问题解决方案，以确保每一次事件都能顺利进行且无害影响参加者健康安全状况。

4 结语：

综上所述，将艺术史纳入小学课程设置不仅有助于培养学生审美能力，更是帮助他们形成全球视野。这项任务虽然挑战巨大，但值得采取一切努力去做，因为它将赋予未来的世代一个广阔的心灵天地，在这个宇宙中，每个生命都是独特而宝贵的一颗星辰。