在当代社会中，随着经济的快速发展和科技的飞速进步，消费主义文化日益盛行。人们不仅追求物质财富，还开始追求精神上的满足感。然而，这种趋势也带来了一个问题：人们的审美观念越来越狭隘，他们往往只关注商品的外表，而忽视了其内在价值。

这种现象背后隐藏着一个更深层次的问题，那就是我们现代人对于“美”的理解已经发生了变化。在过去，当我们谈论到“美”时，我们通常指的是一种高雅、宁静、和谐与完善的状态。而现在，“美”似乎更多地被定义为闪耀、夺目的外表，以及能够吸引他人的注意力。这是因为，在竞争激烈的大环境下，每个人都希望自己能脱颖而出，因此他们选择那些能够迅速提升个体形象的手段，即使这些手段可能并非真正提升了个人或社会的整体价值。

因此，对于这一切，我们需要重新思考我们的教育体系和文化传承方式。在这个过程中，美育扮演着至关重要的一角。它不仅是为了培养学生们对艺术和设计等领域的兴趣，更是为了帮助他们建立起正确的人生观念，使之在面对各种信息时能够辨别真伪，从而做出符合自身利益和社会责任感的决策。

那么，如何才能通过教育系统有效传承和发展这些理念呢？首先，我们需要改变教学方法，从讲授式转向探究式学习，让学生们亲身参与到学习活动中去。这样，不仅可以提高他们的情感联系，也能促进他们的心智成长。此外，我们还应该鼓励多元化的艺术形式，使学生们接触到不同的创作风格，这样有助于拓宽他们的心胸，同时也能让他们更加敏锐地识别不同类型作品中的精髓所在。

此外，对于年轻一代来说，由于网络技术高度发达，他们很容易受到虚拟世界中的影响。这包括虚拟角色、游戏界面的设计以及社交媒体上流行的话题等等。如果没有适当的人文教育背景，他们可能会误以为那些虚假或过度装饰的事物才是真正“好的”。因此，在学校里开展关于媒介素养教育课程尤为重要，它可以帮助孩子们学会批判性思维，并学会区分真实与虚构之间的差异。

最后，但同样非常关键的是，要确保教师本身具备良好的审美修养，以便将自己的情感与知识经验转换成教材内容，为学生成长提供榜样。同时，加强师范生及教师培训工作，使之掌握最新最有效的情境化教学法，以期达到既实用又有趣味性的双重目标，让课堂成为每位学生喜欢上去的地方，而不是避免的地方。

总结来说，将要解决的问题是一个复杂且多层次的问题，它要求我们的整个社会——从家庭到学校，再到社区——共同努力，不断调整自己的生活方式以适应新的时代背景。在这个过程中，正如文章标题所提到的那样，是时候再次思考一下什么叫做“好”，以及这份好是否真的值得我们付出时间去拥抱它。如果我们不能找到答案，或许我们的未来就不会像现在看起来那么明亮灿烂；如果我们找到了答案，或许未来的每一天都会比今天更加充满希望光芒。