一、美术教育属于什么类

美术教育是艺术教育的一部分，属于综合性和实践性的课程。它不仅仅是一门教授技巧和技能的学科，更重要的是培养学生的审美能力、创造力和表达能力。通过学习画画、雕塑等各种手工艺品制作，可以帮助孩子们理解自然界和社会生活中的形态，培养他们对世界的感知力。

二、历史回顾：小学美术教育的发展历程

在中国古代，小学阶段就有关于绘画技法的小册子，如《山水人物草木花鸟虫兽禽鱼畜竹木石金玉宝器方物》等，这些都体现了小学生从事绘画活动的历史。在近现代，随着学校教育普及，小学开始正式设立了课堂上的绘画教学。此外，20世纪初期，由于影响西方现代主义艺术思潮，一些教师开始尝试引入抽象表现主义等新颖教学方法。

三、小学美术教学目标与内容

小学阶段是孩子们形成基本审美观念和艺术情趣的时候，对他们进行系统化地艺术训练至关重要。因此，以下几点成为小学美术教学的主要目标：

培养学生对色彩、线条、形状等视觉元素认识。

提高学生的手眼协调能力以及操作技能。

促进学生的情感表达，以及对周围环境观察力的提高。

教育中融入道德文化知识，让孩子在享受创作过程时也能了解传统文化。

四、小学 美术教材设计原则

实用性：教材应能够满足不同水平儿童学习需求，使其能够顺利掌握基本知识技能。

适宜性：教材内容应当符合儿童的心理年龄特征，不做过于复杂或刺激性的题目，以免造成负面效果。

多样性：包括不同的主题（如自然风景、中餐节日）、媒介材料（如油漆纸张、大理石）以及技术方式（如涂抹描绘、高低浮动）。

创造性：鼓励教师根据当地文化特色或者特别事件来调整教材内容，让学习更加贴近生活。

五、小学 美術課堂管理與評價指標

课堂管理方面：

确保每个孩子都有机会参与到活动中去，无论是作为观察者还是作为参与者。

强调合作精神，比如团队项目可以让孩子们学会分工协作，同时增强团队精神。

评估标准：

技能成果评价：通过作品完成情况来衡量一个人的技巧熟练度，如是否正确使用颜料或工具。

思维过程评价：考查问题解决策略以及创新思维，比如如何处理一个特殊的问题或挑战。

情感体验评价：评估学生在创作过程中的积极投入程度及其情感反应，如作品背后的故事意义是否明确可见。

六、小学 美術課室環境設計與設施配備

为了实现有效教学，有必要设计良好的课程室环境，并配备适合各级别儿童使用的手工艺品制作工具。这些条件包括但不限于桌椅固定装置以便多角度观看作品，同时保证安全；墙壁上挂置展示区用于展览优秀作品；工作台具有专门区域供不同媒介使用；储存空间保存各种材料以便取用。此外，还需要定期更新并补充设备以适应不断变化的技术要求及新的学习需求。

七、新时代背景下小學藝術課程改革建议

未来，我们应该注重信息技术与传统手工艺结合，将数字媒体应用到艺术教学中。这不仅可以扩大资源库，而且还能使得更多人接触到先进科技，从而提升整个社会对于艺术价值认知。而且，要考虑到环境保护意识，加强绿色环保原料利用，在未来的课程设计中加入环保意识培训，以此培养出既具创新又负责任的人才。