一、引言

美术教育作为一种特殊的文化传承方式，不仅仅局限于技艺的传授，更重要的是要培养学生的审美能力和创新思维。那么，美术教育是不是应该成为师范类专业呢？这一问题涉及到教育学、艺术学以及教师培养等多个层面，我们将从以下几个方面进行探讨。

二、美术教育与师范类专业关系

首先，需要明确的是，“师范”这个词语本身就包含了“教书”的意义。在中国高校中，师范类专业通常指那些为未来教师提供理论和实践教学技能训练的课程。因此，从定义上来说，美术教育是否应该成为师范类专业，其核心就在于它是否具备为未来的艺术教师提供必要的教学知识和技能。

三、教学内容与方法

在回答这个问题之前，我们首先要考虑一下目前高等院校对美术教育课程设置的情况。一般来说，包括绘画、雕塑、版画等基础课程，以及现代艺术史、中外艺术作品分析等深化课程。这部分内容对于学生未来的职业发展是非常有帮助的，但它们是否足以构成一个完整的教师培训体系，这是一个值得思考的问题。

四、新时代背景下的挑战与机遇

随着社会经济发展水平提升，对于文化创造力和审美需求日益增长，而这些都要求更高质量的人才输出。如果我们将“老师”视作知识分子的延续，那么如何通过大学生学习到的理论知识，将其转化为课堂上的实践经验，就成为了一个新的课题。而这正好也是现代高校应对新时代挑战的一个机遇点。

五、跨学科合作与国际交流

而且，在全球化的大背景下，不同国家之间文化交流日益频繁，这也给予了我们的学校带来了新的灵感来源。在这种环境下，如果我们能有效地融合不同国家和地区不同的艺术风格，让我们的学生能够在开放式的心态中接受各种不同的审美观念，那么他们不仅能够更加全面地了解世界，也能够更好地适应未来全球化社会中的角色。

六、“双向育人”

如果说普通工科或管理类专业更多侧重于技术性或者商业性的技能培养，那么对比之下，艺术领域尤其是音乐舞蹈文学部门，则以情感表达、高度个人主义特质以及独特创造力的培养为主。但是在今天，我们可以看到这样一种趋势，即越来越多的人希望他们所受过的教育既能让他们拥有丰富的情感体验，又能使他们具有较强的事业心并具备解决实际问题的一般能力。这就是所谓的“双向育人”。

七、小结

综上所述，无论从历史发展还是现实需求出发，都可以看出尽管存在一些挑战，但我国高等院校对于推动建立相应模式仍然充满了积极性。通过不断完善教学内容，加强跨学科合作，与国际交流结合起来，同时注重“双向育人的”理念，可以推动我们的未来世代成为真正具有创新精神和综合素质的人才。此时此刻，我相信我们每个人都期待答案：“当然”，因为只有这样才能保证后继有人，将前人的智慧继续传递下去，为人类文明进步做出自己的贡献。