高考作文何时尝试诗歌这颗禁果如同美术机构寻找合适加盟伙伴需慎重选择
北京2014年作文题引入了微作文，打破诗歌禁忌的限制，让学生在150字内尝试诗歌创作。这与多年来高考中对诗歌的排斥形成鲜明对比。然而，我国文学之源自古代诗歌，而“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”已成为常见说法。这种情况下，高考中的“不要写成诗歌”或“诗歌除外”的规定似乎过于苛刻。
教育工作者指出，这样的要求涉及评卷标准的困难。新颖的写作手法和意象使得阅卷者难以迅速判断学生作品。此时，即使学生创作了一首优秀的詩篇，他们可能仍然获得低分。在目前的高考体系下，用詩作为答卷并不被看好。
然而，笔者认为学生应该有权选择表达方式。如果不允许用詩回答，那么对于擅长此类文学形式的学生来说，这是一种不公平且不合理的情形。“除去詩”显得傲慢而偏执。
评价詩歌是否困难，也是主观意见上的差异。不过，无论是否允许使用詩作为答案，都不会改变考生做出选择的事实。例如，2009年的广东、安徽高考试卷中，没有出现这样的限制，但大多数考生还是选择了更为安全稳妥的手段，如说明文、议论文和记叙文等，而避免尝试更为复杂的心灵触动性的散文、小说，更别提如高难度般挑战性的现代派詩了，因为他们明白，一旦失误，将付出沉重代价。
因此，不应让阅卷老师能力不足成为拒绝學子自由創寫-poetry-文章的借口。这实际上是一种因小失大的懒惰态度。而开放给予學子選擇虽然麻烦一些，但对于他們自由表達與文章創新的重要性而言，对其意义将更加深远。
现在，在北京市举行的一些高考试题已经放宽了对“poetry excepted”的限制，有助于接受并融入poetry这一文学形式到高中语文教学中。在偷吃禁果之前，我们生活在一个完美无瑕却又缺乏丰富情感体验的地方。但当我们勇敢地吃掉那颗禁果——即开始探索和理解poetry之后，我们才真正成为完整的人。当我们接受了poetry，并将其融入我们的学习体系，它才能发挥最大的作用，为我们的语言技能提供更全面的培养机会。