高考作文何时品尝诗歌这份艺术果实美术教育的丰富内容包括绘画雕塑与色彩理论等多个方面
北京2014年作文题引领了微作文创新，特别允许学生尝试诗歌的写作。然而，在过去多年的高考语文考试中，一些地区明确指出：“不宜用诗歌”或“诗歌例外”，这给人一种错觉：我们生活在一个对诗歌缺乏理解和欣赏的时代。
实际上，我国文学之源自古代的诗歌，《詩經》即为最早的文献记载，而“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”已成为流传千古的话语，可以说每个人都潜藏着一位抒情家。
然而，高考中对此却持保守态度。一些教育者认为，“除非是诗歌”的规定涉及到评卷标准的复杂性。现代新兴的抒情手法与意象选择往往独具特色，对阅卷老师而言，短时间内准确把握其深意颇具挑战性，有时即使创造了一篇佳品，也可能因分数低下而未被充分肯定。
笔者主张，学生应享有选择表达方式自由。如果不能使用诗歌，那对于擅长此类形式的学生来说，无疑是不公平且不合理，“除非是其他形式”显露出一种过分自信和偏见。
同样地，对于评价难度的问题，或许仅是一种主观臆断。而是否允许或限制使用某种文体，并不会妨碍考生做出自己的决定。例如2009年广东、安徽高考试卷没有再次出现“不得写成詩詞”的限制，但大多数考生依然遵循传统模式，如说明文、议论文等，而避开更为困难但具有深远意义的心灵文字——如散文、小说，更何况那些极富挑战性的现代主义风格作品？
可见，这是否让学生自己决定是否采用某种形式的问题，是值得探讨的一项重要课题，即便如此，如果因为阅卷老师能力不足而彻底排斥这种文学类型，也无异于畏难逃避。这实则是一种懒惰，不愿面对困难就放弃追求卓越的事态。在开放了这样的禁忌之后，对于考生的创造力和表达自由将带来更加积极且深刻影响。
现在，北京市在高考作文中重新启用了这一选项，为真正接受并融入各种艺术表现形式打下基础。在尝试禁果之前，我们生活在完美无瑕的地球上，没有善恶之别；但当亚当夏娃偷吃那枚果子后，他们才拥有了羞愧感和道德判断，从此变成了真正的人类。同样地，在学习语言艺术时，我们需要一种能够展示心灵深处的声音工具，而无疑的是，最能触动人心的情感就是这门神圣之艺——文学中的王冠宝石——《词曲》。通过接纳它，让我们的教育体系更加全面、高效，以至于每个角落都能听到丰富多彩的声音回响，与整个世界保持联系与交流。这正是我们所渴望实现的人生目标之一。
