在探讨如何将儿童心理发展特点融入到儿童艺术教育的理论框架中之前，我们首先需要了解什么是艺术教育理论。艺术教育理论是指关于如何通过学习和实践活动来促进个体创造性思维、审美感知和文化认同等方面能力的学说。它不仅包括对艺术本身的理解，也涉及到教学方法、课程设计以及评价体系等多个层面。

儿童的心理发展特点

在考虑如何将儿童的心理发展特点融入到艺术教育中时，我们首先要了解孩子们在不同年龄阶段的心理状态。小学生通常处于语言和逻辑思维能力快速增长期，容易接受并模仿周围环境；而更大的孩子则开始逐渐形成自己的个性，可能会表现出更多独立思考和自我表达的倾向。

艺术教育中的适应策略

为了满足这些不同的需求，教师可以采用不同的策略进行教学。例如，对于年幼的小朋友，可以使用颜色搭配、形状堆砌等简单的手法，让他们通过直观手段来认识和理解基本的绘画原则。而对于稍微大一些的孩子，则可以引导他们尝试使用各种材料，如蜡笔、彩纸或粘土，以此来培养他们的手眼协调能力，并鼓励发挥想象力。

互动与合作学习

另外，根据儿童天生的社交性质，我们还可以通过组织互动游戏或者合作项目来加深他们对美术知识的理解。在这样的过程中，每个人都能从别人的作品中学到新东西，同时也能够提高自己的创作技巧，这种方式既符合了孩子们天生追求团队合作精神，又能够有效地增强其审美鉴赏能力。

激发兴趣与情感投资

最后，不可忽视的是激发学生对某一作品或主题产生兴趣并情感投入。这一点尤为重要，因为当一个学生真正地被一种作品所吸引时，他们会更加积极参与进去，并且愿意花时间去研究甚至复制那件作品。这不仅有助于提升其技术水平，更重要的是，它能够帮助学生建立起持久的情感联系，使之成为持续关注该领域长期学习的一个动力源泉。

教师角色及其指导作用

老师作为这场旅程中的导师，其角色至关重要。教师应该具备丰富的情感智慧，以便准确识别每个学生的情况，并针对性的提出建议。此外，他/她还应该不断更新自己知识储备，与时俱进，从而使得所教授内容保持前沿性，有助于激发出学生潜能，同时让课堂上充满活力和乐趣。

家庭支持与社区资源共享

家长也扮演着关键角色。他/她的支持与鼓励对于孩子是否热爱并继续参与音乐活动至关重要。如果学校能够与家庭紧密配合，加强沟通交流，那么家庭成员就能更好地理解学校正在做的事情，并给予必要的一致支持。此外，还有许多社区资源，比如图书馆、博物馆等，都可以为我们提供宝贵信息，为我们的教学工作提供补充资料，而这些都是我们构建全面的艺术教研方案不可或缺的一部分。

综上所述，将儿童心理发展特点融入到儿童艺术教育理论框架中的关键在于灵活运用多样化的手段，以及教师及家长共同努力以营造一个温馨又启迪心智成长的地方。在这样一个环境下，即使是在最基础的事物上，也许正是因为它们触及到了每个人内心深处最原始的情愫，所以才显得如此珍贵而令人难忘。