艺术教育的空白如何补齐艺术素养的缺口
基础课程的重视不足
学校艺术教育往往被压缩到最低限度，导致学生在小学和初中阶段几乎没有机会接触到专业的绘画、音乐或舞蹈课程。这种现象不仅影响了学生对艺术形式本身的理解和欣赏，也削弱了他们在这些领域内潜能的培养。此外，由于对教师资格要求不严格，很多学校聘请的是非专业人士来教授这些课程，这无疑降低了教学质量。
实验室资源匮乏
对于希望发展学生创新能力和实践技能至关重要的心理学实验室、科学研究实验室等资源，在很多学校都十分有限。这样的状况阻碍了学生进行深入探究和实际操作，从而无法充分发挥他们在学习过程中的潜力。
家长参与度不足
家庭对于孩子接受全面教育起着不可或缺的作用，但许多家长对儿童参与各种形式活动表现出忽视甚至反感。在一些家庭中，家长认为学术成绩才是衡量孩子成就是否成功的一个标准，而忽视了培养孩子多方面才能特别是审美情趣和创造力的重要性。
社会支持系统不完善
社会上缺乏有效支持系统，如公共图书馆、博物馆等文化机构为学生提供免费或者低成本访问优质文化内容与设施的情况普遍存在。这使得大部分家庭经济条件有限的小孩难以接触到高水平文化活动，从而限制了他们发展个人兴趣与爱好的空间。
政策层面的指导问题
政策制定者应采取措施确保所有子女，无论其家庭背景如何，都能够获得良好的艺术教育。但目前，政府对于提升全民文化素养投入较少，对于实施有效促进政策也持有保留态度。例如，将音乐、绘画等课设为必修科目，可以增加公众对艺术教育价值认知，并通过此种方式推动整体水平提高。