在当今社会，随着教育改革的不断深入和广泛的实施，关于美术教育是否应该作为师范类专业进行培养的问题已经成为一个值得深思的问题。这个问题不仅涉及到美术教育本身，更是关乎整个教育体系的发展和未来。

首先，我们需要明确的是，“师范类专业”指的是专门为未来的教师培养的人文社科领域内的学科专业。这类专业通常会有针对性的教学理论课程、实习机会以及临场教学技能训练，以便学生毕业后能够直接从事学校老师的工作。在这种背景下，我们来探讨一下“美术教育是师范类专业吗”的问题。

其次，从历史上看，传统上认为艺术与科学、文学等其他学科相比，不太适合作为教师培训的一部分。因为艺术领域更侧重于创造性思维和技术技能，而这些似乎并不完全符合传统意义上的教学角色所需。但随着时间的推移，以及现代社会对于创新能力和多元化人才培养需求增加，这种观点也在逐渐发生变化。

再者，当我们谈论到“美术教育”，这里面包含了多个层面的内容，比如绘画技巧、设计理念、色彩应用等。而将这些知识传授给下一代，这就需要一种特殊的心态和方法，即一种既能激发学生创意，又能教授他们如何表达自己想法的手段。这正是所谓“教书人”的核心竞争力所在——既要懂得如何教授，也要知道如何启发学习者的潜能。

当然，在实际操作中，将“美术教育”融入至“师范系统”中并非易事。首先，它要求对艺术领域有深刻理解，并且能够将这种理解转化为可以被他人接受并学习到的知识；其次，它还要求具备一定程度的教学经验或理论基础，以便能够有效地向未来的学生传递这些信息；最后，还有一些研究人员提出了关于文化认同、个人成长等方面的问题，他们认为这样的融合可能会影响个人的自主选择权利，因为有些人可能更倾向于从事纯粹艺术活动而不是去做教师。

不过，如果我们考虑到目前全球范围内对于arts education（即艺术与音乐）投资减少的情况，那么强调它作为一种重要工具以促进孩子们整体发展变得尤为关键。此外，由于经济全球化带来的文化交流加剧，对不同文化背景下的交互作用越来越重要，因此培养具有跨文化视野和国际沟通能力的人才显得尤为紧迫。因此，将art education（即艺术教育）纳入師範類專業是一个非常有前瞻性的决策，因为它不仅能够提升我们的未来教师队伍，还能增强我们的国家竞争力。

综上所述，无论从哪个角度出发，都可以看出将“美術教育”融入至師範系統中的可能性很大，但这同时也是一个充满挑战的事情。在这一过程中，我们必须保持开放的心态，不断调整我们的课程设置，同时也要确保新旧之间有良好的过渡，让所有参与者都能享受到这一变革带来的好处。而最终答案是否定的，只是在这条道路上的每一步走法都是值得思考且探索的地方。