探讨艺术教师培训选择哪一条道路
在教育领域中，艺术教育作为一种特殊的学科，其教学方法与其他学科有着本质的区别。因此，当我们谈到艺术教育是否应该是师范类还是非师范类时，我们需要从多个角度去审视这个问题。
首先，我们需要明确什么是师范类和非师范类。简单来说，师范类专业指的是那些培养具有教师资格证书的人才，而非师范类则不包含这项要求。对于艺术教育而言，它既可以通过专门设立的“艺术设计”、“美术”等专业进行学习，也可以通过普通高等学校的一些文理综合性或人文社科方向进行学习后再获得相关教学资格。
在传统观念中，许多人认为只有经过专门的师范学院或者大学开设的“艺教”（即音乐、舞蹈、戏剧等）课程，这些学生才能真正成为合格的艺术教师。但这种观点忽略了一个事实：随着时代发展，不同领域之间的界限越来越模糊，有很多优秀人才能够跨界进入另一个领域，并且在此过程中不断地提升自己的技能和知识水平。
然而，这并不意味着所有的人都能轻易成为一名合格的老师。这就引出了一个问题：如何判断一个人是否适合成为一名老师？答案并不是简单的问题，因为它涉及到了对人的全面评估，对知识体系和教学方法深入理解，以及对社会需求有所洞察。
那么，在面临这样的选择时，我们该如何做呢？首先，从个人角度出发，如果你已经具备一定程度上的专业素养，并且希望将你的热情和知识传授给下一代，那么无论你是在哪种类型的心得体会，都应该是积极向前迈进。你可以考虑继续深造，比如攻读硕士或博士学位，以便更好地了解自己的研究兴趣，同时也为未来可能踏上教师之路打下坚实基础。此外，你还可以参与一些志愿者活动，或是在业余时间承担一些辅导工作，这样不仅能够锻炼你的沟通能力，还能让你更加熟悉实际教学环境。
其次，从社会角度看，要实现高质量、高效率、高标准化的地平线，为孩子们提供优质教育资源，是非常必要的事情。而这就要求我们的教师队伍必须不断更新换代，让他们掌握最先进、最有效率的手段。在这个背景下，无论是来自于传统艺教系还是其他相关专业背景的人员，只要他/她愿意投身于这一职业，并且愿意持续学习，不断提高自身素质，就应当被视为潜力股，而且值得支持和培养。
最后，由于我国当前正处于转型升级期，对于文化创意产业尤其重视，因此，无论从哪个方面出发，都应注重培养具有创新精神、敢于尝试新事物、新理念、新技术以及开放心态的人才。这样的人才不仅能够带领国家走向文化强国之路，更重要的是，他们能带领未来的学生们勇敢地走出舒适圈，用创新的眼光去审视世界，用开放的心态去接受新鲜事物，从而促进整个社会乃至全球文化交流与发展。
综上所述，关于艺术教育究竟应归属于何种类型的问题并没有绝对答案，但只要人们保持开放的心态，不断追求自我完善，便无疑能够为未来的世界贡献更多精彩瞬间。在这个过程中，每个人都是芸芸众生中的渺小星辰，但每一次努力，每一次探索，却又可能改变宇宙的大局——至少，在我们自己心目中的那片天空里，它们必定是一道亮丽夸张的情景画卷。