教育艺术的未来艺术教育专业与师范类的区别
在当今社会，随着教育体系的不断发展和完善，艺术教育作为一种特殊的教学方式，逐渐受到重视。然而，在讨论艺术教育专业是否属于师范类时，我们会发现这个问题并不简单，因为它涉及到对“师范”这一概念理解的一系列深刻探讨。
首先，让我们来回顾一下“师范”的含义。在传统意义上，“师范”指的是那些专门为培养初等学校教师而设立的人文科学、社会科学和自然科学课程。这些课程旨在提供未来的教师们所需的一般知识，以及如何将这些知识传授给学生的技能。这一定义中包含了一个重要的前提，那就是老师不仅要有足够的学术背景，还要具备教书能力，这使得许多人认为只有通过严格控制的人文社科或自然科系才能获得这样的资格。
但是在现代教育观念中，对于“师范”的理解正在发生变化。随着技术、经济和文化多样性的迅速发展，不同领域需要不同的技能和知识，而这种需求已经渗透到了所有层次的教育体系之中。这就意味着，只有那些能够跨越学科界限，与不同领域紧密结合，并且能适应快速变化环境中的教师才是真正符合时代要求的人才。而这恰恰是艺术教育专业所擅长的地方。
艺术education professional拥有丰富的情感表达、创造力发挥以及独特视角审美等方面的手段，他们不仅能够教授技巧，更能激发学生内心的情感体验，使其通过作品来表达自己的世界观。这种教学方法虽然在某些程度上与传统意义上的“教书法则”相悖，但正因为如此，它也成为了当前众多学校追求的一个重要组成部分。
从另一个角度来说，如果把艺化（Artification）看作是一种新的教学理念，那么任何形式的学习都可以被视为一种艺术活动，从而每个老师都可能成为一名艺匠。但这样的话，就很难再简单地划分出哪些专业属于什么类型了，因为最终，每个人都应该是具有多元化能力并且能够自我提升的人才。
当然，这样的转变不是没有挑战性。在现有的系统下，要改变人们对于“师范”这一概念认知是不容易的事情，而且即便改变了，也需要整个体系进行重新设计，以确保新旧之间可以平滑过渡。此外，由于每个国家或者地区对于高等教育制度有自己独特的地位定位，所以实施这样的改革还需要考虑到具体情况下的可行性。
总结来说，尽管存在诸多挑战，但是将art education professionals纳入主流的心理还是必要和合理的事。他们无疑代表了一种新的思维方式，即以创造力代替记忆力，以情感共鸣代替纯粹逻辑思考。这也是为什么说art education professionals算得上是真正参与到建筑未来课堂中的角色之一——它们既是过去经验积累，又是未来的可能性展开，是现在动态变化过程中的核心力量。
