随着全球化的深入发展，教育领域也在不断地向外扩展。艺术教育作为一门重要的学科，不仅在本土内具有其独特的地位和作用，还在国际层面上展现出新的可能性与前景。在这个过程中，一些人开始提出了一个问题：艺术教育专业是冷门了吗？这不仅是对当前艺术教育状况的一个反思，也是一个探讨未来趋势和挑战的问题。

首先，我们需要明确“冷门”这个词所指的是什么。在这里，“冷门”并不是直接指传统意义上的“流行度”，而是隐喻式地表示某个领域或职业可能面临的市场竞争力减弱、需求下降等情况。因此，当我们说“艺术教育专业是否冷门？”时，我们是在询问这一专业目前的情况，以及它未来的走向。

从实际情况来看，尽管有部分人认为传统艺考（即高考）系统中的文理分割导致学生选择偏重于科学技术类别的人数增加，从而可能使得选择艺术类别的人数相对减少，但这并不意味着整个艺术教育体系就要被淘汰。而且，在近年来，随着社会对于文化创意产业价值的认可加深，对于美术、音乐、戏剧等多种形式的兴趣越发增长，这为相关专业提供了新的发展空间。

此外，由于全球经济结构正在发生变化，大型制造业国家正逐渐转变为服务业国家，而文化创意产业正成为推动经济增长的一大引擎。这意味着培养优秀的文化创意人才将变得越发重要，而这些人才往往来自于精心培育出来的艺术教育专业毕业生。

然而，与之相伴的是一些挑战。一方面，由于国际化环境下的竞争日益激烈，每个国家都希望自己的学生能够适应全球化时代，因此，无论是在教学内容还是教学方法上，都要求更强烈地融合国外经验，以提高学生们解决问题能力和创新能力。此时，如果我们的教材内容过时或者教学方法僵化，那么就会显得落后，不利于培养出真正能够站在世界舞台上的青年才俊。

另一方面，加速进行跨国合作对于提升本身学科水平至关重要。但同时，这也会带来一些压力，如如何平衡不同文化之间的差异性，使其既符合国内政策又能满足国际标准；如何保证知识产权安全，同时促进资源共享；以及如何处理语言障碍，以便更好地沟通交流等都是需要考虑的问题。

综上所述，即使存在一些质疑声响起，尤其是在当前快速变化的大环境下，但只要我们能够积极应对新挑战，并把握住每一次机遇，就有理由相信，未来仍然充满希望。通过不断改革开放，为教师提供更多学习机会，为学生提供更加全面多元化的课程设置，让我们的孩子们拥有更多去海外学习体验，最终将会让我们的艺术education专家成为引领世界潮流的人才群体。