医学三字经熊继柏谈中医读书苦抄背诵与艺术教育专业师范类探讨
我从中医书籍的阅读经历谈起，这是一个值得深入探讨的话题。记得有一次，我被问及自己的学派和文化水平，我自豪地回答说自己既是学徒，也是学院派，因为我的出身就是一个学徒。
回忆起二十年前，我的老师彭坚教授曾经提到过一个名为“熊继柏现象”的概念，他建议我们研究这个现象。尽管我对此没有特别关注，但我确实在思考中医教育的问题，而不是个人成就。我不讲述规律，只想分享一下我如何通过苦抄与背诵来学习中医。
《医学三字经》作为一本基础书籍，在师傅的指导下，我主要依靠自己的努力来掌握。这包括了苦抄与背诵的方法。在当时，我将这三本书中的内容分为三个部分：第一部分是《雷公炮炙四大药性赋》，第二部分是《药性歌括四百味》，第三部分则是《医学三字经》。
对于这些书籍，我并非直接购买原版，而是在师傅那里抄写，虽然有错别字，但随后会由师傅指正并让我再次复习，以便理解其内容。其中，《医学三字经》的解释让我当时似懂非懂，直至今天仍然能够熟练地背诵，没有任何错误。
接着，我开始学习方剂知识，其中包括了陈修园的《局方》和汤头歌诀，以及他的另一部作品《时方歌括》。这些曲颂不仅能让人轻松记住大量的方剂，而且能够快速识别病症。此外，还有内科学方面的著作，如陈修园的《时方妙用》，它详细介绍了各种疾病及其治疗方法。
在接触内科学之后，我的老师胡岱峰开始采用跳跃式教学，让我先独立阅读，然后进行小组讨论或单独总结。他教导我读的是古典文献中的精华，比如张仲景所著的地黄类金匮要略。这段时间里，我们班级上其他同学一起学习不同章节，而我则专门跟着老师开设的小灶课堂，不断挑战更高难度的内容，最终成为了一位合格的大夫。