在当今社会，随着人们对教育多元化和全方位发展的重视，艺术教育不仅局限于传统意义上的绘画、音乐等，而是逐渐融入到各个层面的学习中。其中，艺术教育可以当幼师吗这一问题引起了广泛的讨论。

首先，从理论角度来看，幼儿园作为孩子们早期接受社会化和文化认同的场所，其教书者应该具备丰富的情感智力、创造力和沟通能力，这些都是艺术家必备的素质。因此，可以说，艺术家或许更适合成为幼儿园教师，因为他们能够通过自己的创作激发孩子们的想象力和创新思维。

其次，从实践操作上来说，幼儿园老师需要设计各种有趣且富有教育意义的小游戏、小剧本等活动，这正好利用到了艺术家的优势。在这样的环境中，老师不仅能教授孩子们基本技能，还能培养他们对美好的审美观念，对世界的一种独特理解。这一点体现了“将一块石头扔进水里，让出圈思考”这句话中的哲学理念，即让每一个细小的事物都蕴含深刻的人生启示。

再者，从育人目标上分析，我们希望我们的孩子们在成长过程中，不仅拥有知识，更重要的是要培养良好的品德和情感智能。由于传统教学模式往往过分强调知识点记忆而忽视了情感表达与交流，因此，将更多的心灵关怀注入到教学工作之中，是非常必要的事情。而这些正是很多优秀艺人的专长，他们通常具有较强的情感共鸣能力，可以帮助孩子建立健康的人际关系，同时也提升自己的自信心和社交技巧。

此外，由于现代社会日益竞争激烈，加之新冠疫情给全球带来的影响，使得我们对于心理健康尤为重视。许多研究指出，小孩的心理发展受家庭环境、学校氛围以及个人经历等多方面因素影响。在这种背景下，有经验并且擅长运用诗意语言进行表达，以及善于用音乐或者舞蹈来缓解压力的艺人，更能有效地帮助学生学会应对困难时期的情绪管理，并从容应对生活中的挑战。

此外，“跨界”也是今天的一个热词，它鼓励不同领域之间合作与交流，在这个过程中，一些艺人开始尝试将自己精湛的手艺应用到其他行业，比如一些曾经是演员后转行做企业高管的人士，他们通常会以更加全面性去看待问题，并且在解决问题时展现出超乎常人的解决方案。此类人才，在担任幼师岗位时，无疑会为孩子提供更加丰富多彩、全面的发展空间。

最后，由于目前的大环境经济形势波动加剧，加之人口老龄化导致劳动力市场紧张，使得寻找符合条件但又愿意投身公益事业的人才变得异常艰难。而那些因为自身原因无法继续追求职业生涯，但内心充满爱心愿意投身于未来的年轻力量，则可能成为未来最宝贵资源之一。如果将这些青年结合起来，用他们积极向上的态度去改变当前的一切，那么无疑对于整个社会乃至未来都是一个巨大的福音。

总结来说，“是否可以把‘藝術’當作‘童師’？”的问题其实是一个开放性的讨论题目，它涉及到许多复杂的问题，如如何平衡知识与情感教育？如何促进学生综合素质的提升？以及如何通过非传统途径实现优质教育？答案虽然不能一言以蔽之，但可以确定的是，只要我们勇敢地迈出一步，将这种尝试变为现实，那么即使是在最贫瘠的地带，也一定能够开花结果，为人类文明增添一抹亮丽色彩。