在讨论幼儿教师（幼师）是否需要具备艺术教育的专业知识之前，我们首先要明确一点：艺术教育是指通过各种形式和媒介，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，来帮助孩子们发展其创造力和审美能力的过程。它不仅仅是关于技巧的传授，更重要的是培养孩子们对美好事物的感知和欣赏，以及通过创作表达自己的情感和想法。

那么，为什么我们会谈到“艺术教育可以当幼师吗”呢？这是因为在许多人眼中，成为一名优秀的幼儿教师，并不是简单地拥有一个学位或获得某种资格证书，而是一种职业态度、一种对待每个孩子都像亲生子一样关爱与尊重他们的人格成长的一种责任感。当然，这也包括了如何将这些概念融入到日常教学活动中。

然而，当我们谈论到“可以当”，这就涉及到了一个更深层次的问题：即使你是一名有着丰富经验和高水平专业技能的地面老师，你能否真正地理解并满足每个独特的小朋友的心理需求？尤其是在这个充满变数且高度敏感的情境下，每一次互动都可能成为一个学习机会，也可能是一个潜在的心理伤害来源。

因此，在考虑是否需要具备艺术教育的专业知识时，我们应该从几个角度来探讨这个问题：

理论与实践：

在理论上讲，了解心理学、发展生物学以及早期儿童语言开发等领域对于理解小孩行为至关重要。但是，有些人认为，只有那些真正参与过相关课程或者研究项目的人才能称得上真正懂得如何教书。而对于那些只靠实践经验而没有系统学习过这些课程的人来说，他们似乎缺乏必要的心智工具去应对复杂的情况。这就是说，无论多么好的实践经验，如果没有相应的理论基础，它可能无法被有效地转化为能够指导行动的一个框架。

实际操作：

另外，从实际操作角度出发，对于那些已经积累了一定的教学经验但又没有经过专门培训或修读相关课程的人来说，他们通常会发现自己很难设计出既符合孩子们年龄特点，又能引导他们进行深入思考并促进他们创新能力发展的一系列活动。在这种情况下，他们往往不得不依赖于一些预制好的课件或者方法，这样做虽然简化了教学过程，但却减少了教室里那种自由探索与创造力的氛围。

文化背景：

最后，还有一点值得注意，那就是不同国家或地区之间存在差异。在一些国家，比如美国，大部分学校都会要求教师至少获得本科学位，而且很多时候还要求额外接受特别针对年轻学生群体的心理学或特殊教育训练。此外，由于社会环境影响，每个地方对于什么样的专业素养才算合格，都有不同的标准。而这样的差异性使得答案变得更加复杂，因为它取决于所处区域内人们对于这一职业职责认知上的共识程度。

总之，没有哪个人可以简单地说出答案。如果你想要成为一名优秀的地面老师，那么无疑，一定要不断学习，不断提升自己。这样才能适应快节奏变化莫测的小朋友世界，为他们提供最优质，最贴心，最安全的地方，让他们在这里茁壮成长。而正视这一挑战，即便有些困难也是必经之路，是为了让我们的下一代拥有更强大的根基去迎接未来的挑战。